Gizliliğinize önem veriyoruz
Çerezleri kimliğinizi doğrulamak, canlı destek üzerinden size ulaşmak ve ziyaretçi istatistiklerini toplamak için kullanıyoruz.
Müzik öğretmenleri için
Öğretiminiz için stüdyonun ötesinde bir yuva oluşturun. Forento ile video derslerinizi düzenleyebilir, kurslar satabilir ve kendi müzik akademinizin markasıyla üyelikler sunabilirsiniz.
Forento ile oluşturuldu
Juan, yüz yüze eğitim verdiği Groove Impact Academy’nin yanı sıra Forento’daki Drumming Secrets Revealed üzerinden de ders veriyor. Online eğitimleri deneyimli davulculara, yaratıcılığa ve kişisel ifadeye odaklanıyor. İçerik üreticisi hikâyesinde bu eğitimi desteklemek için video yüklemeyi, kursları düzenlemeyi ve üyelikleri kurmayı anlatıyor.
İçerik üreticisinin hikâyesini okuyunEnstrüman, deneyim ve hedef konusunda net olun. Yaratıcı cümleleme geliştiren davulculara yönelik bir kurs, yeni başlayan birinin ilk ritim dersinden farklı bir tempo gerektirir. Ön koşulları kurs sayfanızda açıklayın.
Bir cümleyi veya tekniği gösterin, onu yönetilebilir parçalara bölün ve müzikal olarak nasıl kullanılacağını gösterin. Öğrencilere net bir çalışma görevi ve bir sonraki derse ne zaman geçeceklerine dair yönlendirme verin.
Belirli bir öğrenme yolu için kurs satın. Sürekli büyüyen bir eğitim materyali koleksiyonunu sürdürebilecekseniz üyeliği değerlendirin. Öğrencilerin tam olarak neler alacağını ve ne sıklıkla içerik eklemeyi planladığınızı açıklayın.
Evet. Kursunuz, dersler arasında yapılandırılmış çalışma materyali sağlayabilir ve öğretiminizi bölgenizin dışındaki öğrencilerle tanıştırabilir. Online kursun sunduğunuz özel derslerle nasıl bir ilişkisi olduğunu açıklayın.
Net bir öğrenme hedefi, sıralı bir ders listesi ve her ders için çalışma talimatları belirleyin. Gösterimlerin net bir şekilde görülüp duyulabildiğini kontrol edin ve paylaşma izniniz olan eğitim materyallerini kullanın.
Tek bir kursla ve öğrencileriniz için net bir hedefle başlayın. Oluşturmaya başlamak için hesabınızı açın veya yayına geçmeden önce planları karşılaştırın.
